2019年04月18日

誰のための全国学力テスト?

本日全国学力テストが実施されましたが、生徒の点数が高いと評価されるのは本人ですか?

 過熱気味になってきている全国順位によって保身の教師が過去問対策や今日も答案回収時に暴言を吐いたりどうなってるんでしょうか?
 SNS時代に携帯持ち込み可能の学校ですので、教師も気を付けないと職を失うことになりかねませんよ!

 全国学力テストの点数が高いと「答えのない問題」が解けるようになりますか?

 日々次世代の対応に試行錯誤している中で旧体質事なかれ主義・退職金当てにした公務員いい加減にしてほしい!

 複数の塾生からの訴えを今日は書きました。

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2019年04月17日

国語自己採点の問題点

解答例・採点基準の理解

2019年度がスタートし、塾生個人個人の目標を書いてもらいました。

 ここ5年間ぐらいで一番気になっていたのは国語力です。
口語文法(特に動詞の活用)から始まって品詞、慣用句・四字熟語等暗記中心内容ですが、理解がどの程度できているか?

 残念ながら作文等に引用されてはいないだけではなく、漢字検定等「合格」した後の定着率が悪いことです。

塾の授業時に「ら抜き」「間違った表現」を極力排除し「ため口・お友達言葉・赤ちゃん語」等意識的に使ってはいません。

 日常会話と物語文・論説文での文章表現内容と乖離しているからです。

おまけに、文章から抜き出すのではなく「字数制限付き」の答案を見るとどうしても納得のいかないことがありました。

@赤で答え丸写し
➁適当にまるつけ
B間違えたところのやりなおしは皆無

算数の場合と決定的に違うことは、答えの導き方を軽視した「自己採点」の結果
漢字は形(画像)で頭に残りますが、解答の導き方は残ってはいません。

おまけに、解答を渡していて「解答例」通り常になるのは不自然です。
事実、テストすれば解答例にはなっていないからです。

 結局、「提出のための宿題」が優先されているのは学校も含めて
「答え合わせ」方法が単に赤で記入していればいいし、全部あっている方がもっといい。・・・その程度の判断で宿題をしているのであれば時間の無駄になります。
 昨日、小学3年生の授業時に字数制限の問題の別解の範囲について確認しましたが、ほとんど生徒自身では判断できていませんでした。

 現高校2年生から始まる「共通テスト」においてマークシート問題ではない
記述問題が1問増えますが、自己採点で現行のようにリサーチをして出願するとしたら、誤差が数点ではなくなってしまいかなりの判定基準のミスにつながります。
 答えのない問題の前に国語における「解答例と許容範囲」について授業時に明確にしていくために、小学3年生以上においては国語の解答を渡すのを取りやめることにしました。

 算数では、解きなおしをしていない宿題は結果に結びついていないことが多いので、「量より質」を重視していきます。

 国語の件に関しては今週の授業での実践をこの場で後日紹介していきますね。

 

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2019年04月12日

ライブやめられん!

 新年度平常授業が始まり、新小学1年生だけではなく新塾生が一日も早く塾生の一員として活躍できるように準備をしてきたつもりである。
しかし、初日新小学1年生以外は「実力判定テスト」実施日なのでいきなり「はい、テストします!」では雰囲気がよくないので「今年度各学年の目標」について15分間作文を書いてもらいました。

書き方については、英検対策同様先に自分の目標数を書いてから具体的内容や理由を述べるパターンが多いですね。
さて、小学生はクラス担任が評価するので(中学以上は教科担任)それぞれの担任の評価軸が違う場合もあります。
さらに、自分自身の個人目標だけではなくクラス全体を代表としてどのようにしていきたいかといったマニュフェストのような内容を書いている場合もあります。
逆に書きかけて時間切れ・・・「目標もないのか?」と評価を悪くしそうな生徒もいます。
 
 新課程内容で重要なことは、大学合格方法の中心が大きく分かれるということです。
既に始まっていることですが、AO・推薦入試と従来型のテスト点数重視

 学校の成績でもテスト素点と平常点が加味されて評価となるし、技能教科は現在の観点別評価が中心になりますね。

 ペーパーテストの点数だけで「賢い!」と評価する時代はとっくに終わっていますね。
ネット世界で稼いでいる有名人の学歴は果たして難関大学出身ですか?

 私自身、金沢で塾を開講した時に自己の履歴で集客可能であるとたかをくくっていましたが、
なんと1名しか来なかったのです。どこの塾で教えていたという塾名すら知らなかったのですから当然ですね。
 保護者からは「入塾金の相場」も含めて様々な要望を言われました。
それらに対応できなければ、過去の履歴は関係ないわけです。

 社会人になるまでが学歴社会かもしれませんが、(国家公務員等国家試験合格や昇進試験に合格できる力を身に着けている)職歴は大手にいれば辞めた理由を明確にしなければなりません。

 平成時代は「バブル崩壊」「就職難」世代が主流なので「堅実派」の親世代が多いと思われます。
昭和世代の私は60歳定年でしたから(現在は65歳)それ以降は年金暮らしで生活できる程度の資金を稼げれば一応クリア・・・しかし、親の介護・パラサイトの子供(30歳以上)孫の世話等徐々に生活費用面は苦しくなってきましたね。特に消費税の導入によって「デフレ」の世の中になり、おそらく10月に消費税10%にすれば当分「デフレ脱却」は不可能となり来年のオリンピックや大阪万博効果はあまり期待できませんね。

 だから、次世代に「将来の夢」を語らせるには「親世代の夢」を語っていかなければ自発的に考えることは難しくなっています。年々「伝記もの」を読まなくなり現世代の目標も「偉くなりたい・社長になりたい」はほとんどきこえてきません。

 高度成長時代とは違って「物欲」が原動力にならなくなってきています。「ハングリーさ」の脱却のために一攫千金を考えることや就職→結婚→出産→マイホームのようなレールやその逆算発想も崩れています。

 だから、次世代は「今」が中心でその先のことはわからない・・・本根はそこにあります。

 授業形態も「自学自習」できるようになるには「目的意識」があればアドバイスだけで進んでいけますが、
小学生にはまだまだ「自主学習内容」を理解できる状態ではありません。

 一方通行もしくは「教えたつもり」「授業きいたつもり」の授業形態では教科指導伝達のみをしているだけでした。

 では、「映像授業」「パソコン学習」はどうなのか?
高校生同様(一部中学生も)「目的意識」が明確であれば「自主学習」することも可能ですが、やはり「演習中心」では脳が活性化していませんね。

 小学生の各学年の特性と個性が明確に表れていることとそれらを掌握してこちらがパワーアップして
戻さないと面白くはないのです。

 幼児からのンバーは特に男子の場合「何が楽しいのか?」わざわざ塾へ来て今日は先生何を話したりしてくれるのか?・・・相変わらず週1回の2時間ライブに来てくれているようです。

 学校授業の先取り・検定試験・入試対策だけでは物足りないのです。

今日の単元をどのように導入するかのような教材研究ではなく、教科・学年を超えた興味深いこと
椅子に座っていると「エコノミー症候群」状態で寿命が縮まるのであれば、立ったままでもOK!
 体を使った学習方法も低学年には有効・・・ケジメは大切であるが終始お行儀よくでは退屈かも

 明日高校生の授業日ですが、大学受験指導のほうがある意味では楽かもしれません。
高校3年生最後のセンター試験・2年生の共通テスト初回は純粋にペーパーテスト勝負メンバーなので
期日までに合格点達成のシュケジュール管理をしていきます。

 プログラミング2年目までのスケジュールはできていますが、その先は受験対策用とプログラマー養成コースに分かれるところまで続けるのか?
 常に教える側が新鮮な目で先取りをしていかなければならないおかげで「老いてる暇ないね!」
 冬の間筋力トレーニングあまりしなかった(昨年積雪が少なかったのも原因)ので、来週末から大型バイクに乗り始める前に筋肉痛になりながら柔軟体操・握力アップトレーニングします。
 
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2019年04月11日

令和12年は西暦何年?!

今週から2019年度平常授業がスタートしました。
毎年、高校3年生が大学合格して卒塾した人数分を補充できていることに感謝しております。
大手塾がどんどんM&Aしながら生き残りをかけているので、「低価格競争」やフランチャイズの進出など進んでいますね。
 私自身も業界40年目に突入し、定年まで何事もなく安泰を願う世代になってきました。
しかし、毎年新1年生を迎えれば塾生が希望する限り大学入試までは継続できるように「12年保証」を課しています。
 事実、兄弟姉妹の割合が増え現在1歳から5歳(就学前)の予約を考えると、そこから12年って
70歳を超えてしまいますね。
 昭和世代は25を足すと西暦・・・私は昭和35年生まれなので西暦1960年と計算がしやすかったのですが、「令和2年」=2020年を基準にすれば、現在小学1年生が12年後まで通ってくれるとちょうど70歳・・・2030年になりますね。つまりは、75歳まで継続できれば大丈夫ということです。
 
そこで、なんと初回授業から「健康」に関するチェック項目として「うんち」の色やかたさ・回数の話や男と女の腸の長さのちがい、平均体温等小学1年生の教材には記載されていない話から始めました。

その日の授業内容等メールで報告させていただきましたが、夕食時になんと「うんこ・うんち」の話が出て来たようです。食事時に・・・かもしれませんが、家族での話題になっているとすれば「今日どんなことした?」よりもインパクトがあってよかったかもしれません。

雇われの時は、学年やクラス担当は違っても教科は同じであったりすれば、大なり小なり同じ内容を授業ですることも多々ありました。
しかし、1週間の中で12学年(大学入試は大学・学部別)担当していると各教科の流れがはっきりと見えてきます。
特に、英語がいかに覚えることが少ないか?
日本語では、1人称単数(私)のことをIだけですませられる英語は楽ですね。
「合わせていくつ?」の問題の答え方は・・・数字や漢字のほうがごまかせますね。
言葉で表現するには・・・ひとつ・ふたつ・みっつ・よっつ・いつつ・むっつ・ななつ・やっつ・ここのつ・とお
「何匹ですか」・・・いっぴき・にひき・さんびき(この地点で濁音・半濁音等使い分けなければなりません)
「何人ですか?」漢字ならばすべて数字人でいいですが、言葉で言えば ひとり・ふたり・さんにんと変化しますね。
日付も4月10日と書いていますが、言葉では「しがつとおか」とひらがな表記のほうが難しいかもしれませんね。
外国人が「助詞の使い方が難しい」と言いますが、英語にはありませんからね。

実は、国語の科目で問題演習をしただけでは「国語力」が身に付かないのはなぜか?
日常会話の中に多くの問題点があるからです。「ツーカー」「短縮語」もふくめて会話文では意思疎通ができればOKなので「文法力」をあまり要求されてはいませんね。
しかし、品詞や活用は現代語・古文には必修ですね。現実には高校生にもなって一からやり直しをしなければならないだけではなく結構な時間が必要なのに驚かされています。
ある意味で、「古文」「漢文」は外国語と変わりありません。

幼児期から小学生低学年の期間に「正しい日本語」をまず「インプット・アウトプット」していきます。
「オウム返し」をすることから「親や先生口調」を使用しないように、もちろん友達言葉も使いません。
返事は「うん」ではなく「ハイ」と短く元気よくから徹底しています。英語検定2次試験時の悪い例は必ず男子生徒がうつむきながらブツブツ答える様子です。

 女子塾生にも返事をせずにうなずく態度が増えてきているので注意しています。

堅苦しく感じることもあるかもしれませんし、自分自身医者に行ったときに若い看護婦からため口のような表現をされると「なれなれしい」とムットしてしまうこともありますが、親しみやすさとの境界線は人間関係ができてからにしてほしいと思うこともあります。

塾生に対して基本は名字ではなく「ファーストネーム」で呼ぶようにしています。親子以上の年齢差なので違和感はないと思います。

現在小6生は中学2年生(小学5年生の発展内容)図形の証明の手順で、論理的に説明する練習をしています。
プログラミングも本来論理的思考育成が主ですね。ただ、学校で学習する先取りではなく社会人になっても使っていけるスキルは何なのか?
小学校〜高校の期間だけで後は不要になる知識の詰込みは今後どんどん減らしていかなければなりません。
宿題内容も同様にテキスト・ドリル学習は卒業していかなければなりません。ペーパーテストも徐々に変わっていかなければならないですが、学校はなかなかそうもいかないでしょう。
だから、家庭学習・学校での学習・塾での学習内容はリンクしているけれども違う方がいいのです。

教材を渡して解く練習は最小限にしてもっと多岐にわたった学習に変えていかなければ次世代の「答え無き問題」には対応できません。

今年の小学1年生は「脱ドリル」を目指して指導していきます。「探求心」「興味」を喚起する方法を追求していきますのでご期待ください。

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posted by 高橋博史 at 23:20| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年03月12日

2019年度大学入試動向から来年度へ

国立大学合格発表が終了し、高校3年生塾生は今月末にはそれぞれ大学所在地(今年は東京都・大阪府)へ移転していきます。

 河合塾のデータ参考にまとめてみました。

@ 文高理低に歯止めがかかる
文系は「文・人文」「法・政治」系が増加している一方、昨年人気系統だった「経済・経営・商」学系は前年比96%と減少しました。また、文系では既卒生の志望者が大幅に増えていることも今年度の特徴です。
理系では、「理」「工」「農」学系は前年並みですが、「医」「薬」などの医療系で減少しています。詳細を見ると、「理」学系は「化学」分野で、「工」学系は「電気電子・通信情報」で志望者が増えています。情報系は「総合・環境・情報・人間」の「情報」分野でも志望者が増加しており、人気となっています。

➁ 難関国立10大(東大・京大・北大・東北大・名大・阪大・九大・東工大・一橋大・神大)の動向
  前年比100として増加が多かったのを見ると
  北大(全体)106・・・文学部122
  東北大(全体)93・・・教育115
  東大(全体)98・・・医学部106
  東工大(全体)97・・・理101
  一橋大(全体)95・・・法109
 名大(全体)100・・・法120
 京大(全体)97・・・理110
 阪大(全体)99・・・法111
 神大(全体)103・・・経済128
 九大(全体)101・・・医学部125
 以上の数字だけを比較すると大学による(受験教科等)それぞれの事情が見えてきますね。


B 文系、理系とも8割以上得点者が増加
  多くの国公立大で必要となる7科目の受験者平均点は、文系型で昨年から17.4点アップの581.1点(900点満点)、理系型で12.3点アップの583.6点(900点満点)と、どちらも大幅にアップしました。

 現2年塾生はいよいよ最後のセンター試験となるためにこの春期講習も2科目の社会・理科の確定と東京大学・医学部志望生にはすでに専用の学習を始めていきます。
 今年の金沢大学附属2年生地理選択者は「センター試験対策は自分ですること」と言い切られており
既に配布された高3シラバスを参考にすると「倫理・政経」「地理B」は学校での授業では間に合わないことが、はっきりしています。
 毎年、各高校の主要教材のチェックとシラバスによる志望大学との差異を明確にして不足部分を補完していく方法を継続しています。
 センター試験高得点逃げ切り(難関10大学未満)大学志望生はいないので、春期講習でセンター8割ライン確保と並行して文系英・国・数理系英・数・理2次試験問題の対策をスタートします。

 既にセンター試験まで10か月となっており各高校の春休みの課題を活用しながら「時間効率化」と「定着率」および各大学の2次試験傾向に沿った学習をしていきます。

 難関国私立中学入試合格後中高一貫校でのメンバーと同じ土俵で戦えるようにするには、高校入学前にどれだけ「意識改革」できるかと「稼げる自立支援」の徹底ですね。

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2019年03月11日

キラキラネームは就職に不利?

新年度へ向けて、前塾生名簿から2019年度塾生名簿への整理をしていて、女子の名前に「子」がついている塾生が減少していることが気になりました。

 私の場合は、名字との画数(運勢)バランスで専門家による命名されていますので、親が離婚したおかげで名字が変わり正式文書でない限りは画数を変えた方がよいと言われてきました。

 同様に息子たちは名字との画数(運勢)バランスで私が命名しているので、
運勢責任は私にあると思っています。

 男子の場合、父親等の1字が共通点であるなと感じますが、タイトルにあるように「キラキラネーム」「DQNネーム」全盛期とも言われる現代においても、いわゆるお受験をして通わせる幼稚園から大学までが一貫となっている学校や有名小学校には、キラキラネームの子どもはほとんどいないのが現状です。

 暴走族名に多い方式「暴走万葉仮名」ともいわれているようです。

 歌人の俵万智(たわら・まち)さんが、自らの出産・育児経験を元に詠まれた
 「読みやすく覚えやすくて感じよく平凡すぎず非凡すぎぬ名」

 その点、「高橋」は日本で5位以内「ひろし」も当時は1位の組み合わせなので「平凡」すぎるほうに入ります。電話帳見たときに自分の名前の多さにびっくりしたことを覚えています。

 話は、就活に戻って・・・
 上層部の人たちの常識は、どちらかというとお祖父ちゃんお祖母ちゃん世代の常識と近く、お祖父ちゃんやお祖母ちゃんが「ちょっと変だな」「これはどう読む名前なの?」と感じてしまうような名前は、やはり不利と言わざるを得ないのです。

 https://www.sannichi.co.jp/article/2019/03/09/00332038の記事参照

やはり、親の責任は重いですね。

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2019年03月08日

8年間ありがとう!

県内公立高校受験自己採点点数が送られてきており、こちらが提示した点数をクリアしているので
来週の結果を待つ間・・・新高校1年生の課題を指示・・・春期講習へとつながっていく

 今年の県内中学3年生は例年通りの流れ 第一回統一テスト→中学3年生2学期までの成績
私立高校合格コース→公立高校受験(自己採点)→合格
 漢字・英語・数学検定試験合格級の確保も含めてかなり苦戦した。

 目的意識と各ハードル越えを積み上げていくためのアドバイスだけでは足りないで、週1回規定時間の中
やり切る習慣がなかなか身についていないからである。

 1週間の時間の使い方と優先順位の組み替え方(高校の授業との両立)

 このことは、社会人になってから(現在の私自身)も常に関係があり自分自身のことだけではなく、会社・家族等対象になる人数や項目が増えればなおさらのことですね。

例年通り
 高校3年塾生が県外へ今年も巣立っていきます。小学5年生からの通塾+兄も含めると10年以上の生徒もおります。

 兄弟姉妹3人目が現在1歳から2歳のご予約頂戴し・・・
そういえば、保護者自身生まれたのが・・・私が30代になるころ・・・
現小学5年生女子塾生も20年後は母親?

 小学5年生からの8年間は「自立支援」がメインテーマ
 年中からの8年間は「子育て支援」がメインテーマ
 同じ8年間でも中身は違っていますね。
 ただ、ご家族とともに10年以上子育て参加させていただけるのは公的機関や大手塾ではなかなかできないことであり「感謝」の言葉では言い尽くせないことです。

 12年保証(大学入試まで現役続行)が小学1年生に始まりますが、同時にその先にご縁があれば
3年〜5年後に入塾後12年後は?現在の塾生が親として登場する可能性が高い

 さすがに、「おっさん」ではなく「じいじ」になっているが現役できるところまでさせていただきたい。

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2019年03月05日

消しバト?

小学生の間で流行しているらしい・・・

このことを知るきっかけは塾生が筆箱を落とした時にちぎった消しゴムが散らかり「なぜ?こんなものを・・・」から始まったことであった。

 昭和世代は「べったん」「ビー玉」による勝てば総取りルールでしていたことを小学校ではできないので
僕らは消しゴムではなく一升瓶のふたのコルクを外して指ではじき枠内(机の淵)から落とせば勝!というルールでしたいたこととほぼ同じですね。

 勝利するための工夫は・・・ふたの中に何を詰めれば・・・ここに創意工夫があったことを覚えています。

 ほかの学年(附属小学校でも一部黙認されているようです)にも確認したところ、学年男女問わずしているようなので・・・
 検索(便利な世の中になった)してみると・・・なんとまあ「野球盤世代」の時と同じノック式のペンのバネ力の利用(しかし、バネの強化の方ではない)でのルール

 ここからが現代風なのか・・・消しゴムの武装は自由かつ大きさも自由・・・
「消しピン」ともいわれているようで、「でこぴん」がわかる世代ははじき方わかりますね・・・
 なんとユーチューブで回転させて相手の消しゴムを落とす技が紹介されていましたが、

片手でペンを回す(ポトンと何回も落としながらバランス感覚を身に着けていくクセ?)
これができると「東京大学合格!」と迷惑なことが流行した。「ハンドスピナー」と指の上で回転させるものが売り出されましたね。

 教室内の限られたスペースで休憩時間にできることは結局「昭和世代」と変わらないのかもしれないが、
ネット検索や技の紹介を発信できるようになったことは「今世代」の特徴かもしれない。

 息子(娘)と親父がバトルしてみるのもコミュニケーション場としていいかも・・・

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posted by 高橋博史 at 23:34| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

市販・塾用ドリルではすでに対応できない・・・

大学入試改革が関東中心に進んでいるだけではなく、中学入試問題においても
「知識+経験値」の総動員による考察ができるか?理科の問題の中身見てこれでは現在の学校準拠ワークや塾用教材では対応できないことが判明!

関西トップレベル男子灘中学
 イタチの仲間の「オコジョ」・・・問題文からの考察力
 2台のカメラを左右に並べて、遠近法による「立体視」の問題・・・
関東トップレベル男子開成中学
 家庭の冷蔵庫で作った氷はなぜ透明にはならないか?
関東御三家男子麻布中学
 おいしいコーヒーの淹れ方・・・エスプレッソ図示
関東御三家男子武蔵中学
 潮の干満と浅瀬の生き物・・・潮干狩り体験が必要!
関東トップレベル女子桜蔭中学
 砂糖をティーバッグに入れて水に溶ける様子・・・やってなければイメージできない!
関東御三家女子 女子学院中学
 資源ごみ(ペットボトル)リサイクルしやすくするためのきまり(予想)
 大気が不安定な状態って?
関東御三家女子雙葉中学
 15年ぶりに地球に接近した天体名・・・日頃からニュース見てますか?
 アウトドアの流行りから登山時の注意点・・・過去の事故にまつわる話

 代表的なものをピックアップしてみましたが、問題集の選定で解決できませんね。過去問題集にも載っていませんね。
 
 答えがない・・・自分で推察する力が要求されています。
何度も繰り返しますが、「身の回りにあるもの」が教材でありそれらをいかに
現象をとらえて興味を深めていくかが既に要求されているのです。

 新課程は2020年度からなんてのんびりしていては関東中心とした難関中学に遅れていきますよ!・・・大学入試までの期間にもっと差がつくことを理解して今年度からなぜ「ドリル優先ではない!」を力説しているかを理解してくださいね。

 今週で2018年度授業終了です。

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posted by 高橋博史 at 02:11| 石川 ☔| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月24日

入塾希望お問い合わせQ&A

新年度へ向けて、入塾のお問い合わせありがとうございます。

 現塾生の継続者数が確定しました。毎年、高校3年生大学合格者・転勤者以外は1・2名ぐらい退塾者がいる程度で7年以上の在籍者がほとんどになっており本当に感謝しております。

 間もなく、教育業界40年目になりますが、昭和・平成・次世代と時代の流れに応じて変化していかなければならないこと・・・特にグローバル化?AI?
 具体的な内容に落とし込んで授業するためには、学校の先取り・教科書準拠だけでは「昭和世代」の内容になってしまいます。

 例えば、プログラミング・英語授業
フランチャイズのシステム導入は致しません。
費用と時間がかかりすぎ、独自の発想力も身に付きにくいからです。
小学校で英語が必修になるから・・・これは塾側の論理であり教材会社のマニュアルそのまま語っていくようなことはしません。

 大学入試の変革に向けて、何をいつまでになぜしなければならないのか?

 関東の私立大学は既に改革を始めており、それに伴って現高校2年生は「現行センター試験最終組」として「浪人させない方法追求型」になっています。
 センター得点率85%程度がボーダーライン以上の大学を全員志望しているので、高校の授業内容の先取り程度では間に合いません。

 現在、3学期定期テスト直前・最中ですが「定期テスト対策」やテスト勉強のために「欠席」するようでは「塾との両立不可」となります。

 中学生は、「内申点」が当日点に加味されますので定期テスト3週間前から
学校のワーク・塾ワーク・直前チェックの流れで進んできましたが、2019年度からは小学生からの持ち上がり中心になりますので、各種検定基準をクリアできる程度が入塾条件となります。


 2019年度中学・高校生の募集は「基本的」にはしません。

 本来「県外受験専門」として、転勤者が関東・関西等へ戻るときに実力差異がないように「幼児から」トレーニングしてきましたが、合同授業はすでに難しくなっています。

 現高校1年生以下の「大学入試改革」も全面内容の改訂は2022年以降になります。
 つまり、新中1生と新中2〜新高2生ではまた内容が変わっていくということです。

 しかし、英語検定外部テストは準1級合格でセンター試験200点満点扱いがすでに5年前以上から始まっています。

 試験の合格有効期限やテストの形式が変更になるのでその対策が必要です。

 新小学1年生に対する質問

 学年先取りですか?
 幼児からの持ち上がりがいませんので、「個人差」あるかと思われます。
読み・書き・計算・時間管理・ある程度進みますが、今までのように県外受験者基準に合わせていくのではなく、次世代課題(協働・問題解決)のために必要なスキルを身に着けていただくことが中心になります。

 例年、週1回45分×3コマ(算国英)とプログラミング90分(2018年度より)実施していました。
 2019年度は45分×2コマ(学校のように時間で科目を区切ることはほとんどしません)とパソコンスキルアップしながらプログラミングと英語学習を隔週90分で実施します。

 英検が現行のマークシート形式からパソコンオンライン形式へ変更になります。
 それは、TOEFL・TOEICがすでにパソコンによる試験形式を実施しているためです。




 マイクを通しての音声録音形式に慣れるためだけではなく、「声紋判定」ソフトによる「正確な発音」のトレーニング・英作文はキーボード入力が必要です。

 4技能対策の目玉は、英作文(自分の意見を書く)スピーキング(音読と自分の意見を述べる)なので「楽しく遊ぶ」だけでは合格はできません。

 フォニックスを徹底して練習し、「非ネイティブ英語・グロービッシュ」の指導をしていきます。今までは「ネイティブ」へいかに近づけるか?でしたが、発音の違い「ブリティッシュ・アメリカン・カナディアン・オーストレリアン」の4種類する必要はなく「伝わる英語」=「グローバル対応」です。

 日本はアメリカンイングリッシュ主体と教科書発音ではなっていますが、厳密にはブリティッシュイングリッシュとミックスになってしまっています。

 外国語大学や留学先で詳しくは学ぶことができるので、まず「自分の意見を言える」の練習からです。(もちろん日本語優先です)

 進学塾TMCは幼児〜大学受験までで不要になるような知識の詰込みはしていません。10進法をしっかり理解できれば、位取り(おおきな数)へ進んでいけます。常に「ちょいむず」を提示して「できる喜び」に変えていけるように指導しています。



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posted by 高橋博史 at 22:52| 石川 | Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする