2019年02月15日

入塾基準について

新年度へ向けて、就学前(現在年少・年長)の学習内容の相談・・・
入塾のお問い合わせが入っております。

 特に御兄弟関係や友人紹介など大変ありがたく感謝しております。

 金沢大学附属小学校入試対策を知りたい方は「お手伝いから学ぶ」を参考にしてください。2月14日のブログで紹介しています。

 なぜ、各種検定試験英検3級(中3程度)・数検5級(中1程度)漢検4級(中2程度)以上を小学5年生終了までに目指すとするのか?

 金沢大学附属高校連絡進学基準
  英検準2〜2級合格できる力・・・宮村英語賞
  数学検定5〜4級合格できる力・・・1部高峰賞
  理系科目重視(高校1年生での物理授業に必要な知識)
  漢字検定準2〜2級・・・高校1年生時未収得者は強制受検

 中学生になっていきなり検定試験5級(中1レベル)からスタートするには「試験慣れ」がなければ合格が難しい。

 中学から1年間で1つの級合格のペースで少なくとも準2級まで(高1レベル)は合格できる。

 この程度できていて県内トップ高(泉丘含む)安心合格となりますね。

 たとえ、転勤等で大都市圏へ行くことになっても全国での基準に変わりはありません。

 今年の高校3年生でも「英語外部試験利用」受験のおかげで入試科目3科目中1科目(文系では国語)のみ受験可能のおかげで一般入試対策が楽になっています。

 不登校生は、英検・数検が単位に充当されていることも含めて
文部科学省認定検定試験合格は用途が多いということになります。

 ただし、検定試験合格のための授業が主体ではありません。
AO入試対策のために高校2年生になっていきなり「英検対策のみ」と要望されたこともありますが、短期合格の秘訣はありません。(特にリスニング)

 昨日もいかに「英語らしい発音」「カタカナではない!」をするか?同時に聴き分けることができるかは低学年のほうが身に付きます。

 中学・高校生でリスニング力・英語らしい発音でスピーキングできる力を身に着けるには「筆記対策」よりもかなり努力していただかなければなりません。

先日、「井の中の蛙大海を知らず」で大手塾へ移籍した塾生がわずか1か月で復塾することとなりました。

 システマチックな授業だと思われますが、本人曰く「物足りなくなった」
そうです。

 難関私立中学合格者がなぜまた進学塾へ通うのか?
学校での授業が物足りないから・・・大学で学習することぐらいまでしているそうです。

 進学塾TMCは幼児〜大学受験までで不要になるような知識の詰込みはしていません。10進法をしっかり理解できれば、位取り(おおきな数)へ進んでいけます。常に「ちょいむず」を提示して「できる喜び」に変えていけるように指導しています。



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posted by 高橋博史 at 13:37| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月14日

新小学1年生授業体験を終えて

 授業内容を公開することがない(保護者も見学していない)ので、ここで紹介します。
新小学1年生クラス
 ☆授業体験内容(90分間)
1. 挨拶
2. 自己紹介
3. パソコン使えるかな?
4. アルファベット神経衰弱
5. 分別ゴミって何?
6. 4コマでお話し作れるかな?
7. 九九の歌

1.玄関でのあいさつから始まり靴の揃え方
2.いきなりみんなの前で自己紹介
   見本をやって見せてそれぞれ全員合格!
3.マウスポイターを目的の位置に合わせてクリック・・・全員クリア
4.T M C の発音(宣伝ではなくカタカナ発音の訂正)
  乗り物のバスと風呂のバスの聞き分けやBとVの発音の違い実践・・・全員合格!
5.附属小学校の長期休暇の宿題は必ず「お手伝い」なので、ある小学校入試問題を使ってみた。
 冷蔵庫・・・どんないろ?どこにある?どんなかたち?ここまではOK!
        何が入っている?意外と苦戦・・・目の高さから見えないのかもしれませんが、冷蔵庫の中身と何が入っているか(場所による冷え方の違いなど)女子の方がわかっていた。
道具の名前と何に使うか?
 答えられなかったのが・・・せんぬき・かんきり・おたま(男の子は・・・を指さして笑かせてくれた)
分別ゴミ
 金沢市では「普通ごみ」「埋め立てごみ」「粗大ごみ」は有料で「資源ごみ」は無料ですが、さてどの程度わかっているかな?・・・ほとんど理解不可能でした。

    いつもお話ししている「家庭でできること」是非参考にしてくださいね。

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posted by 高橋博史 at 23:02| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月13日

小説読まない子供には実体験を!

授業内容を動画で配信することがないので、ここで紹介します。現小学2年生クラス
「物語文」・・・小3宿題確認テスト
 心情の理解
 物語文をなぜ読むのか?
 作者は登場人物を通して「心の動きの変化」を理解させようとしている。
元々は長文なのである程度抜粋されているところが理解できるように前書きがある
 大学入試センター試験でも同じように、前書き(あらすじ)や語句の説明部分にヒントが隠されているので先に確認しておかなければならない。

 今回のお話は・・・「母親が留守の間に、洗濯物を取り込んでおくように頼まれた主人公がうっかり洗濯物を泥の中に落としてしまったところから始まります。

 キーワード  ふさぎこむ・・・男子理解ゼロ
 本文    主人公は一人ぼっちになった時わっと泣き出しました。
 設問    主人公の気持ち
        耳をふさぐ動作は理解しているがふさぎこんでいる様子は理解できない
        すると、選択肢のひっかけを選ぶ「ひとりきりでさびしいきもち」×ですね。
     洗濯物を落として汚してしまったことと関係のない選択肢を選ぶ
     女子は「どうしてよいかわからない気持ち」〇ですね。
そこで、もしきみ自身がこの場面になってしまったらどうする?・・・答えられない

@ 何とかして少しでも汚れを落とそうとする。
A 母親が帰ってきてから謝る。
B 強風のせいにする。
何が、正解ではなく・・・臨戦対応力は経験値でしか身にはつかない。

 失敗させないように配慮することも時には必要ではあるが、失敗した時こそ「対応力」が問われるのです。
新課程入試対策に一番必要な内容は「答えが一つなので暗記する」ではなくなり「自分ならどうする?」の発想力です。

 男子の共通点は、読解力の元になる読書や実体験が不足しすぎて問題解説に時間を割いても理解できないことが多いことです。難関大学ほど恋愛小説も含めて多種多様な場面が想定されています。

 幼児期に「感情言葉」を感覚的に体験しておかなければ言語間の差異がおそらくわからないと思います。

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posted by 高橋博史 at 00:28| 石川 ☀| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月12日

石川県立泉丘高校合格のためには・・・

県内公立高校対策公開!!

 高校・大学受験対策に追われていたので(現在進行中)この辺で直近の出来事から
県内私立高校受験結果から
 毎年、不合格者がほとんどいない(せいぜい10数名)
 公立高校受験が主体なので、合格者数を増やせば入学金収入が増える(他府県では公立発表まで待ってくれる)特に今年星稜高校1万円値上げ・・・2000人合格者が支払えば・・・
 特に、点数結果は25点刻みで表示されているのでゾーンごとで公立高校受験校の判断材料とされている。
 しかし、400点以上で授業料免除にならない限り公立高校不合格になれば全額支払うことになりますね。
 だから、今年の結果は大学入試同様に1ランク下げてでも確実に・・・の志向らしい(塾生談)
その点、塾生は過去問題10年分の各得点上下現内に入っているのである意味予定通り。
早々に泉丘高校に出願しました。

 公立高校の問題ポイントは、リスニング27点プラス4点(自分の意見を書く)
単なる選択肢から選び、単語記入であれば1回目で十分理解できるので2回目は確認しながら
リスニング終了前に次の設問第4問長文へ(2・3問は後回し)進めるのだが、自分の意見を書く(英検内容に似てきた)のがあるのでリスニング時間15分間は取られてしまう。
 長文を20分間で満点狙いができるかどうかで90点以上になるかどうかが決まってくる。
大問2 空所英文補充(選択肢あり)は5分で満点
大問3 対話文・・・決まり文句と流れをつかめば10分で満点
結局リスニングと大問4の減点がどのくらいなのか?

注意するべきことは、過去問題のほうが易しい場合もあり各教科特に理社国は直近10年分過去問題を「単元別」にチェックして理社は特に記述内容の採点基準を厳しくしなければならない。

毎年、自己採点と点数開示の差を確認しているが泉丘高校の場合誤差が2点以内、つまり部分点なしということになる。
 基本的な漢字間違いが一番失点となるので、理社国(特に16点は大きい!)丁寧に書く練習をしてください。
 国語が決め手となっていた(以前は小論文があった)経緯もあり、作文の内容が中学校の定期テスト採点基準ではせいぜい5点(10点中)ぐらいになってしまいます。

 古文15点作文10点現代文37点と38点のうち今年のメンバーだけではなく、日ごろほとんど小説を読んでいない学生にはどうも「感情の流れ」がつかめないようである。
 残り3週間徹底して「小説」「作文」「英作文含む」対策を中心に予定通り400点確保すれば、今年の中学3年生のレベルはそんなに高くはないので3月14日「合格」吉報が来ます!


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posted by 高橋博史 at 14:28| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月03日

帝王学の勧め

新年度へ向けて、就学前(現在年少・年長)の学習内容の相談・・・
入塾のお問い合わせが入っております。

 特に御兄弟関係や友人紹介など大変ありがたく感謝しております。

 今から教室拡大を目標に生徒数増大が優先にされている塾であれば、
年間休日10日ぐらいの生活(私の20代後半から30代前半)を考えるかもしれません。

 間もなく業界に携わって40年間・・・私自身何を身につけて来たのか?
次世代へ何を伝えていけばいいのか?日々「合格者数」「昨対比」の数字を追い求めてきた、雇われ時代。

 一方通行授業であったとしても「私しか教えられない内容」を伝授し
日々時間だけが流れていた教科指導勤務

 息子たちも社会人となり、幼少期何をしておけばよかったのか?

20代〜30代前半まで(特に高校・浪人生)は「親近感」
30代後半からは「管理職」と「父親」・・・「独立」
40代から大阪を離れて「金沢出校」
50代から「東京・横浜進出」
60代から・・・

「平成」が今年4月で終わる・・・30代の保護者は「昭和」の最期の世代
私は、母親が昭和2年生まれだった(2年前に他界)祖母は大正・祖父は明治生まれ3時代から継承(伝聞)したことは1868年から平成終了2019年までとすると150年間以上となりますね。

 現在の中学生が近現代史で授業時間数が間に合わず2年生で歴史が終了できなくなったのも昭和64年間+平成30年間(対象も一部入れれば100年間)の学習内容が増えてからです。

 しかし、「家督制度」は現在廃止されたものの天皇家ですら現在の皇太子が天皇に即位された後のことをどうするのか?

 「男尊女卑」日本では終わっていたはずが、医学部での事件が発覚!
外国では現在も身分制度すら現存しているのが現状ですね。

 中学入試対策のために歴史を学ぶ「暗記」するのではなく、自分たちのルーツと「先人の知恵」を後世にも通じることがあるので学ぶのではないでしょうか?

 同様に、長男の役割は「子孫」「家業継承」「墓守り」等各家庭でどのように考えているのでしょうか?

 次世代を育成する中で、「ドリル」による学習よりも「日本とは何?」を世代なりに伝えていかなければならないのではないでしょうか?

 「今だけ」「数字だけ」発想の方が「結果」が分かりやすく説明もしやすいのですが、今年スズキノバイクが復活する「カタナ」を見ると日本人が忘れかけている「武士道」復刻に思えてなりません。

 グローバル化の波で「英語会話優先?」その前にまず「日本語」でしょ!
敗戦国として英語を標準語にするのですか?「植民地」の意識がない「平成世代」、「戦後レジューム脱却」を理解できない「昭和世代」・・・

 大学願書に愛読書「三島由紀夫」と書いたときに「思想チェック」とそののち「自決」の意味を討論したキャンパスライフ・・・文学部だったからこそ
哲学・倫理・精神論等を語り合えたのであって、理系の研究者やデータ中心の学部ではおよそ議題にもならなかったかもしれません。

 「先祖」から継承されてきている精神論や海外から評価されている「おもてなしの心」等、「数字化」されていないものこそわが子の育成に必要なものだと信じています。


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posted by 高橋博史 at 19:36| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年02月02日

節分の意味を知らない

1月も終わり受験シーズン中ですが、新小学1年生の体験授業前に「幼児の時期」に何をするべきか?
 少しずつ、紹介していこうと思います。

 2月3日は「節分」ですが、廃棄問題(もったいない)になっている「恵方巻」は重要なのでしょうか?

 恵方って何なのか?わからないけれど「東北東」に向かって食べましょう・・・
まんまと「売れさえすればいい」の発想に乗せられているだけですね。
 自宅でお子様と巻き寿司を作成している方がはるかに有益です。

 今年は「御代変わり」このことも西暦カレンダー中心に動いている国々からすれば
何のことかわからないと思いますが、果たして日本人はわかっているのでしょうか?

 「グローバル化」の波に見失って言ってはいけないことは、「日本」って?

 北方領土の4島の名前を知っていて漢字で書ければOKなのでしょうか?
尖閣諸島・竹島問題がなぜ起こっているのか?関係ないし・・・で済ませていいんですか?

 昭和世代は「終戦記念日」の話を夏休みに話題となる書物も含めて学んできましたが、
「平成生まれ」のメンバーの中には沖縄県になぜアメリカ軍がいるのか?パスポートなしではいけない時期もあった・・・

 昭和史が時間的に確保できないためか平成も含めて知らないことだらけです。
国際情勢の中でずーと変わっていないことは、日本が「敗戦国」であり
アメリカの「植民地」のような状態が続いていることです。
安保理常任理事国にはなれないけれども費用負担だけさせられている、排他的水域で
北朝鮮や中国漁船に大切な海洋資源を泥棒されても何もできない。

 天皇はどういう存在なのか?「象徴」なはずなのに・・・

 愛国心やナショナリズムが失われていく中で4月から外国人労働者が増えていく
ヨーロッパ等ですでに移民による問題点が明らかになっている中で、具体的対策もまだ決まっていない。

 話は戻りますが、「節分」は「立春」の前日(大晦日)になるので大晦日に陰陽師らによって旧年の厄や災難を祓い清める「追儺(ついな)」の行事が行われていたことから始まりました。

 京都では陰陽五行説(「木」「火」「土」「金」「水」の五行)や表鬼門にあたる「吉田神社」と裏鬼門にあたる「壬生寺(みぶでら)」の節分祭がことに有名です。

 ぜひ、カレンダーに「旧暦」(月の満ち欠けを基準としたもの)を見て確認してください。

 祖父母たちが、日本古来の行事の時に「由来」を語ってくれたおかげで現在も覚えていることが多々ありますが、祖父母が戦後生まれ以降ばかりになると「歴史の流れ」や日本固有の行事等が見失われている場合があります。

 小学校入試の「行動観察」や「面接」内容はそれぞれの学校の目的(入学させたい基準)によって差異はありますが、「本物志向」が難関と言われる学校の特徴です。

 教科の先取りを優先していない学校ほど「躾」「夫婦と子供との日常会話内容」重視であり、100円均一のような製品を使っているようではわからない問題が出題されています。

 次回は、「家庭教育内容」についてお話しさせていただきます。


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posted by 高橋博史 at 00:24| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年01月30日

国語の文法全然わかっていませんね!

英語を学習する時に日本語と語順が違うことを理解していますか?

 述語・・・動詞・形容詞・形容動詞(英語にはない)
      用言は「活用あり」(英語にはない)
      助動詞「活用あり」(英語にはない)
 頭に入れるときに対比したり定着しやすいように工夫してほしい。

 形容詞「活用あり」連体詞「活用なし」(英語にはない)
 助詞(日本語のみ)前置詞(英語のみ)役割はそれぞれ違う

 塾生に渡している教材の宿題の仕方が不十分だと指摘させていただいた。
学校とは違い、提出点数や評価を付けるのが目的ではない。

 復習をして理解し記憶を定着(インプット)して、テストにて(アウトプット)できるようにする。
 前回から「基礎力」の定義を明確にしているのは、単なる暗記ではなく使いこなせるようにしていかなければならない項目が分かっていないからです。

 日ごろ何不自由なく会話ができているからそれでいい・・・
「日本語」と「英語」の対比ができていないから英作・和訳がスムースにできない。

 残念ながら「逆行」するような方法であるが、ペーパーテストで点数取るためには「筆記テスト」合格するまでやらせるしかないのか?

 期限付きでできるようにしてほしい(自主学習)を勧めたいが、結局基準点を決めて合格しなければ、何度でも再テストしたり、居残りで合格するまで帰宅させない強制的学習へ戻すしかないとしたら「パワハラ増幅」なだけですね。

 中学生・高校生は「合格」のためにしなければならないと理解していますが、
中学受験しない生徒には、「検定試験合格」あとは忘れてしまう。
つまり、合格した級の能力が継続しないことになりかねません。

 大学入試逆算型の理解もできず、目標が明確でないと「やらされる」になってしまうことが残念ですが、塾としては「結果」が伴わなければ通わせる意味がなくなるので「結果の出ない宿題」を廃止します。

 答えを渡すとノートに答えを転記しているだけでは「文字の練習」にはなっても計算力等は身に付きません。

 「長時間演習否定」してきましたが、その方式でしか定着できないのであれば、一部の生徒ですがお付き合いしましょう。

 県外受験する生徒との差を埋めたかったけれども・・・


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posted by 高橋博史 at 23:58| 石川 ☀| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

大きな数

授業内容を動画で配信することがないので、ここで紹介します。現小学2年生クラス
「大きな数」・・・小4算数単元
 位取り・10進法の理解
 基礎って何なのか?
 まさしく、最初は10までの数から始まり10進法を理解していくこと
 「基礎ができていない!」という言葉をよく見に耳にしますが、学年に応じて表現が変わっていくように
一回説明しただけですぐには理解できていない場合は?理解力がない・・・といいますか?
教える側は既に理解しているつもりですから、「何回も同じことを言っている(教えているのに)」と思ってはいませんか?
 例えば、英語の3人称・単数・現在形の時のルール高校生になるまでに何十回と覚え方も説明していますが、パーフェクトに理解しているでしょうか?
 インプットとアウトプットがペーパーテストでワンパターン出題であれば「暗記できれば満点」ですね。
しかし、ちょっとひねった問題(応用問題)のなると・・・やったことがないから解けない・・・と言い訳を言いますね。
 反論は・・・基礎ができていないから応用はなおさらできないと言ってしまいませんか?

 今日の内容で言えば・・・10桁の世界の計算ができるか?
日ごろ家庭で買い物に行くときに5桁ぐらいではありませんか?
しかし、3桁の世界はすでに理解できていれば・・・
毎年500円ずつ貯めれば10年ではいくら? 5000円
では、10年ではいくら?    10000円  とすぐに答えてきます。
500000000の数字を数えるときに4つずつ下から切っていくことを理解していると
単位が万・億・兆までわかってきます。それって国家予算レベルの数字ですね。

 あるいは、上記の年間500円が年収500万円に変えても10年で5000万円
 20年では1億円と位取りを理解することで答えられるようになります。
 野球・サッカー選手が年間数億稼ぐことは20年働いた分ぐらいになることをわかってきたのです。

 全然知らない世界ではイメージできないことを身近な世界に落とし込んであげれば理解できるかどうかです。
 小数や分数の世界も同様に位取りの理解と小数点の移動が分かれば間違いはしません。
そこに類推力(およその数)を先に考えていれば・・・これくらいの数になるな・・・これが応用力です。
 だから、単なる機械的な反復練習はあくまでも「速く正確に」のトレーニングであって20問程度の計算問題を満点取れば「基礎力がある」とも言えません。

 机の上にある消しゴムや鉛筆を落とさない、テスト用紙を書きやすい位置へ移動させたり、書く方の手とテストを押さえる方の手をうまく使える。問題用紙を見やすくするために折り返す。これらもテストのためには「基礎」となります。

 教科書内容が基礎とは限りませんので、単なる暗記ではなく「イメージ化・具体化」の基礎のほうが多種多様あります。

 今日の国語の問題(小学校3年生用)
たとえ・・・ゴムマリは弾むように
 物語文では登場人物関係と「心情」に理解が優先なので「空気が読めない」「感情が理解できない」タイプにはいくら説明しても「作者の気持ちなんかわからない」と片付けてしまいますね。
 逆に「自論」をはっきり持ちすぎて想像力が豊かだと問題文には書かれてはいない内容を答えの選択肢から選んでしまいセンター試験の国語で失敗するケースもあります。
 
 結論として「テスト結果」に対して「基礎力」ではなく、「知識面」の差異を埋める作業が多いということです。

 こちらから話す内容を理解し反応できない塾生は一人もいないし、自分勝手に席を立って教室を出て行ったりするような生徒もいません。
 次世代に必要なのは「単なる暗記」ではなく、「ビッグデータ分析力」とそれらを使って今までまだ解いたことがないものを解ける方法を試行錯誤する「忍耐力」とお互い助け合う(認め合う)コミュニケーション能力です。

 100点取ったから偉い・・・それだけで「賢い」という時代ではありません。
男は「稼げる力」がなければ「結婚」はできない時代です。逆に離婚しても「稼げる母親」のほうが頼もしく思えるくらいです。
 中学・高校塾生には「稼げるスキル習得のための大学」といつも話しています。
健康寿命を延ばし個々の「幸福感」のためにどの程度の収入が必要なのか?

 プログラミングしながらユーチューバーで小学生から「収入」を得られる時代です。
「働かないでも稼ぐ」投資家と「労働してのみの賃金を稼ぐ者」・・・株式会社の意味を私も体験済みですが、益々「2極化」していくグローバル化・・・「お金がないから」・・・ネガティブ発想ではなく「お金がないから」知恵を絞ってポジティブに進んでいきましょう。

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posted by 高橋博史 at 00:27| 石川 ☁| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年01月25日

県内中学入試の必要性・・・?

2月1日からは大学・高校・中学入試が本格的に始まりますね。

昨年の11月から県外・県内小学校入試始まり、センター試験・県外中学入試へとおよそ5か月間入試対策期間となります。

 昨今はネット上で各入試問題を即座に閲覧できるので、入試問題の差(その学校が求めている学力)がわかりますね。

 県内唯一の公立中高一貫校N高校現状は、S生(内部生)とT生(外部生)別にヒアリングしていますが、大学入試に対して昨年度がかなり厳しいと言われていた内容よりさらに今年は厳しいようです。

 センターリサーチ結果の懇談が明日学内で行われますが、国立2次・私立対策のクラス分け事情(他の公立高校も調査中)から判断して内部生が萎んでいるようです。

 当初、小学校6年生の夏に「受検対策?」始めても合格できた頃は、数学だけは先取りで高校内容まで進んでいましたが、現在は高校から入学する生徒に配慮しているのか?中学入試で入学した女子が突出している年もありました(塾生で阪大生もいます)が、安定しているのは、高校からの入学生のほうが成績上では上位になっていることです。

 このことは、金沢大学附属高校においても内部生よりも高校受験生のほうが成績上位と言えます。

 N高校の話に戻りますが、リサーチ結果で関東日東駒専や関西関関同立レベルでA判定を出しているのは進学塾TMC塾生のみだそうです。
 京都産業大学・金沢工業大学・星稜大学が主流で、対策授業内容はそれらの大学中心になっているようです。

 毎度、県内のトップ附属・泉丘高校以外はクラス分けと授業内容が塾生の受験大学に合わないのに行く意味があるのか?
 関東・関西の大学10校ぐらい受験するのが当たり前の対応は全くできていません。

 正直言って、例年であれば予定通りの国立2次対策のみでも個人個人受験校が違うので人数を最初から限定していますが、
今年はその上私立大学受験者がそれぞれ数校受験するので本人同様「赤本(過去問題集)」を大学別学部別20冊程度は解いています。
 そこから、合格点数逆算型で国語も現代文(評論)古文・漢文別に対応しています。

 進学塾としては当然なことですが、県内の中学入試をするメリットはやはり感じられません。

 結論は、金沢大学附属・錦丘・ほかの県内私立中学入試のためのクラス設置はしません。逆に、金沢大学附属小学生には高校から理系中心に進んでいる対応(数検4級・英検3級)と高校の国語力養成が厳しい現状に対応できるよう漢字検定2級合格等先を見て進んでいきます。

 なお、現在「県外小学校入試・県外中学入試」希望生のみ新規募集中です。
高等部は、塾内生同様・・・基本は金沢大学附属生・泉丘高校生のみとさせていただきます。

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posted by 高橋博史 at 14:55| 石川 ☀| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする

2019年01月24日

「やらされる」からの脱却

自分のことは自分でできるように

大学入試センター試験の結果をリサーチしながら、いよいよ来年で現行のセンター試験が終了となるが、マークシート方式である限り対策は大きくは変わらない。
 むしろ、現在の小学5年生以下の本格的な学習指導要領変更後の対応のほうが
「学習方法」も含めて対策をしていかなければならない。

 しかし、学習機器(ツール)が変化し、「学習方法」も多岐になってもしなければならないことは早々変化しない。
 ペーパーテスト(期間限定範囲限定定期テスト)が廃止できるか?
観点別評価(意欲・関心・態度)の軸を多様な視点に変えられるか?
内申点(学内成績)よりも、入試本番の点数を優先できるか?

 以上の点は、高校入試や大学入試AOや推薦の際に必ず関係してくることであり、教科ごとの評価が点数化され40%から80%のウェイトを占めているのである。

 そうなると、現状と同じく「学校評価」をどうすればよくなるか?
キーワードは「真面目」の一言に尽きる

 宿題の提出も含めて「管理体制」に逆らわないだけでいいのでしょうか?
先日のSNSに教師の暴力シーン投稿した事件においても「教師の弱点」をついてきていますね。

 結局のところ「いじめ問題」がなくなることはなく、「今だけ、金だけ、自分だけ」の世の中の生き方をどう対応していくかは「環境づくり」と「対応力」です。

  現高校生の「大学受験戦略」は過去にはない方法で現在進行中です。
今までは、センター試験得点率85%程度以上必要な国立大学志望生が全員なので
無事通過して2次試験対策へ進んでいるところです。

 しかし、センター試験で高得点併用型・英検併用型など勝負がかけられる科目があれば、リサーチしてみるとA判定が数多く出てきます。

 関東は相変わらず「中学入試」が3人に1人、大阪でも公立小・中・高等学校が統廃合されているのは必ずしも人口減が理由ではありません。
私立学校の授業料が公立学校と変わらなくなったために「2極化」していき、特に「中学入試」しなかった生徒が地元の公立中学へ進学する地域では学力の差もかなりあります。

 中学入試する理由はズバリ「大学入試逆算型」ですね。

 そして、中学受験逆算型で幼児から「学習環境」を整えている生徒たちとどうやって「大学入試」の土俵で戦えるのか?

 おそらく、この気持ちが通じている関東・関西事情通の方には進学塾TMCの方法が理解できていると思われます。

 しかし、「高校名主義」で金沢大学附属高校・泉丘高校進学が最優先であるのであれば、「やらされる」のままでもなんとか合格はできるのではないですか?

 残念ながら、自分の意思もなく親が無理やり塾へ通わせ「丸投げ」できそうな環境を求めているのであれば「次世代」失敗します。

 多国籍(移民)の受け入れが始まれば、インターナショナル化が進む地域では
英語は当たり前のように共通語となり自国へ送金しなければならない労働者たちは、スキルの習得やハングリーさはすばらしいものです。

 「時給」で時間つぶしのバイトしながら少額稼ぐことも「無人化」や低賃金で働く労働者に任され、「自分探しのために」バイトしながらの「フリーター」では「生活保護」へ進むことになってしまいます。

 大学合格がゴールではない他国のシステムを取り入れない限り、ハイレベルの留学生は来ないだけではなく、流出していくだけです。「国際バカロレア」指定校からの帰国子女は楽々「東京大学」合格しています。

 再三述べていることの反復ですが、

 時間管理・時間効率化
 結果の出る方法のシュミレーションと改善
 簡単な問題の時短でケアレスミスしない。
 ちょいむず問題をあきらめずに考えるトレーニング
 集中できる項目が見つかれば徹底的に
 自分のできる範囲の「お手伝い」を自主的にさせる

 小学校低学年からの「学習習慣」と「学習環境」は「やらされるタイプ」では中学生以降親は対応できなくなり,ますますお手上げになります。

 現高校塾生の大半は「やらされる」〜「やらなければならない」へ変化していますが、小学生はまだまだ「やらされる」のメンバーが多いですね。

 テスト圧力(満点取れなければやり直させる)・・・パソコンではそのようなソフトを選んでいます。
  「先生できました」は「解けるようになりました」でなければ、「やったふり」が授業中や宿題のノートを見て「結果に結びつかない」「提出物」を真面目にやっているだけ。・・・石川県の高校の大半が「提出義務」であって「理解度」ではないことからこのような状態になるのでしょうか?

 各検定試験の日にちは毎度決まっており、逆算型でペース配分していますが、
「絶対合格」したいと思えば、ツールは自分でも探せる世の中ですね。
 つまり、費用をかけずに難関大学へ合格できる方法論はあるけれども「自己管理」ができない、もしくは「やらされないとしない」から高額な費用を払って合格していくわけですね。

 来年度時間割編成が完成し、2月度(次週)から時間変更していきます。
「結果」の出る方法論は・・・「やり直しの徹底」現高校3年生が短期間でセンター試験満点取ってきた理由です。

 結局、私の時代と同じように1冊を徹底的にすることが早道のようです。
小学生も「やり直しの徹底」・・・間違わなければ早く済ませられることを実行していきます。

 ご家庭では、「時間管理」「学習環境」(親も読書習慣)「お手伝い」を中心にサポートお願いします。

   進学塾TMC http://taka-mc.com
posted by 高橋博史 at 03:48| 石川 ☔| Comment(0) | 日記 | このブログの読者になる | 更新情報をチェックする